Erziehung über Grenzen denken
Das Zusammenspiel von Forschung und Gedächtniseinrichtungen in der historischen Erziehungswissenschaft
Ein internationaler Ergebnis- und Vernetzungsworkshop
20.-21.02.2025, Friedrich-Schiller-Universität Jena
Die rasante Entwicklung der Computertechnik hat in den letzten Jahrzehnten grundlegende Veränderungen der Forschungspraktiken sowie auch der für eine Auswertung zur Verfügung stehenden digitalen Quellen-korpora bewirkt. Die hierfür benötigte Vorhaltung und digitale Aufbereitung historischer, vielfach hybrid sowohl in der originalen Beschaffenheit als auch als digitale Repräsentanten, vorliegenden Quellenbe-stände stellen komplexe Anforderungen an den Aufbau von (Meta)Dateninfrastrukturen. Gleichzeitig wer-den klassische hermeneutische und/oder qualitativ-quantitative Forschungsmethoden auch in der histori-schen Erziehungswissenschaft mit Methoden und Tools der Digital Humanities überblendet und eröffnen so neue Perspektiven auf die Untersuchungsgegenstände. Fragen nach dem Mehrwert, nach Potenzialen und problematischen Aspekten solcher Verfahren begleiten diese Entwicklung von Anfang an und stellen sich auch Forschenden und ihren InfrastrukturparterInnen in laufenden Projekten immer wieder neu.
Das DFG-geförderte Kooperationsprojekt Erziehung über Grenzen denken1 (Laufzeit: 04/2022-03/2025) der Friedrich-Schiller-Universität Jena und der BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung Berlin des DIPF verbindet die Schwerpunkte Archivierung, Aufbereitung und Auswertung historischer Quellenbe-stände. Dabei erfüllt es die Anforderungen einer Gedächtniseinrichtung zur Bestandssicherung (curation-driven), Erschließung und dauerhaften Bereitstellung der (physisch vorliegenden) internationalen pädago-gischen Korrespondenz des Erziehungswissenschaftlers und Lehrerbildners Wilhelm Rein (1847–1929) mit den forschungsgeleiteten Bedarfen (research-driven)2 einer methodisch mehrdimensionalen Auswertung der Quellentexte im Sinne eines Blended Reading3. Der besondere Mehrwert der Verbindung von For-schung, Archiv und Dateninfrastruktur liegt darin, dass in der engen Zusammenarbeit gegenseitige Einblicke in Terminologien, Bedarfe, Potenziale und Grenzen dieser Bereiche ermöglicht werden. Das führt zu exemp-larischen Lerneffekten und Synergien, die dazu beitragen, zielführende, nachnutzbare und vor allem an-schlussfähige Lösungsansätze zu entwickeln.4
Im Projekt werden historisch vergleichend wie auch vielfältige Grenzen transzendierend (s.u.) Bedeutung und Wirken verschiedener AkteurInnen bei der Gestaltung, Verbreitung und Rezeption pädagogischer The-orie und Praxis erforscht. In diesem Zusammenhang wird pädagogische Reform als ein inhärent pädagogi-sches, aber uneindeutig bzw. vielfältig konnotiertes Motiv untersucht, das dank seiner relativen Vagheit unterschiedliche AkteurInnen(gruppen) verbunden haben kann. Als grundlegende Forschungsaspekte wer-den, begründet durch die besondere Verfasstheit des Quellenmaterials, Vielfältigkeit und (das Überwinden von) Grenzen berücksichtigt. Die VerfasserInnen stammten aus unterschiedlichsten Kontexten. Um Gren-zen und Synergien zwischen solch vielfältigen AkteurInnen inhaltlich wie netzwerkanalytisch zu untersu-chen, wurde, ergänzend zu vergleichenden Untersuchungen zu vielfältig ineinander verschränkten Begren-zungen (z.B. bzgl. Geschlecht, institutioneller Anbindung, sozialer und geographischer Herkunft), ein solche Begrenzungen transzendierender Forschungsansatz entwickelt. Gleichzeitig ist es ein Ziel des Projektes, den einmaligen und (nicht nur) bildungsgeschichtlich forschungsrelevanten Quellenbestand zu erhalten, die Quellentexte als ein angereichertes Textkorpus interessierten Forschenden dauerhaft im Open Access zur orts- und zeitunabhängigen Nachnutzung bereitzustellen und dadurch günstige Ausgangsbedingungen für internationale und fachübergreifende Kooperationen in der weiterführenden Forschung zu schaffen.
Zum Abschluss der Förderphase möchte das Projektteam im Rahmen eines internationalen Workshops mit Forschenden aus den pädagogischen und verwandten Disziplinen und mit KollegInnen aus den Bereichen Archiv, Forschungsinfrastruktur und Datenmanagement in den Austausch treten. Der Workshop soll Einblicke in Projekte im Bereich der digitalen Geisteswissenschaften ermöglichen, Gelegenheit zur kritischen Re-flexion inhaltlicher und infrastruktureller (Forschungs-)Ergebnisse und Herausforderungen bieten und zu-dem die Vernetzung zwischen AkteurInnen aus den verschiedenen Bereichen fördern. Über den Verlauf von zwei Tagen werden in unterschiedlichen Panels zu zwei Themenspektren Vortrags-, Werkstatt- und Poster-formate angeboten. Dafür freuen wir uns bis zum 30.11.2024 über Einreichungen zu folgenden Schwerpunkten:
Themenspektrum 1: Inhaltliche Schwerpunkte
Inhaltliche Schwerpunkte können im weiten thematischen Umfeld der Forschungsschwerpunkte im Projekt Erziehung über Grenzen denken eingereicht werden.
Dazu zählen insbesondere:
Vielfältige AkteurInnen in der (Erziehungs-)Wissenschaft und pädagogischer Praxis
Internationale und vielfältige Grenzen transzendierende Netzwerke in Pädagogik und Wissenschaft
Reform als pädagogisches Motiv / Konnotationen pädagogischer Reform
Die Jenaer Pädagogik unter Wilhelm Rein: Theorie und Praxis, Einfluss und Rezeption
Themenspektrum 2: Herausforderungen und Lösungen in (kooperativen) Projektvorhaben in den digitalen Geisteswissenschaften
Im Rahmen des zweiten Themenspektrums können (Ergebnisse von) Projekte(n) aus Archiv und (For-schungs-)Datenmanagement wie auch (von) Forschungsprojekte(n) zu anderen Forschungsthemen aus der Historischen Pädagogik, den Erziehungswissenschaften und verwandten Fächern vorgestellt werden, die sich im Bereich der digitalen Geisteswissenschaften verorten.
Dabei sind u.a. folgende Schwerpunkte denkbar:
Ergebnis- und Praxisberichte
Forschungsmethoden (z.B. Blended Reading, computergestützte Netzwerkforschung, computerge-stützte Textanalyse)
Analoge und Digitale Quellenbestände
Informations- und Datenmanagement
Archiv und Dateninfrastruktur
Organisation, Kommunikation und Terminologie
Rechtekonfiguration und Rechteverwaltung
Es können Vorträge, Poster und Werkstattformate auf Deutsch und Englisch eingereicht werden. Um in-ternationalen KollegInnen die Teilnahme zu ermöglichen, findet der Workshop teils im Hybridformat statt.
Senden Sie bis zum 30.11.2024 ein kurzes Exposé im Umfang von maximal 4.000 Zeichen (inkl. Literaturverzeichnis) an folgende E-Mail-Adresse:
Nach Prüfung der Einsendungen melden wir uns bis zum 31.12.2024 bei Ihnen zurück.
Wir freuen uns auf Ihre Vorschläge.
Für das Projektteam: Dr. phil. Katja Grundig de Vazquez und Annett Krefft, M.A.
Fussnoten:
1Weiterführende Informationen zum Brücken- und Kooperationsprojekt: https://www.fsv.uni-jena.de/36399/dfg-projekt und https://bbf.dipf.de/de/sammeln-entdecken/erschliessen-digitalisieren/wilhelm-reins-korrespondenznachlass#3
2 Cremer, Fabian/Klaffki, Lisa/Steyer, Timo (2018): Der Chimäre auf der Spur: Forschungsdaten in den Geisteswissenschaften. In: O-Bib. Das Offene Bibliotheksjournal. Heft 2/2018. S. 142-162. https://doi.org/10.5282/o-bib/2018H2S142-162.
3 Stulpe, A./Lemke, M. (2016): Blended Reading. In: Lemke, M./Wiedemann, G. (Hrsg.) (2016): Text Mining in
den Sozialwissenschaften. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, S. 17–61. DOI: 10.1007/978-3-658-07224-7_2
4 Rat für Informationsinfrastrukturen (RfII) (2024): Sammlungen als multimodale Infrastrukturen. Analog und digital für die verknüpfte Nut-zung erschließen, Göttingen. https://rfii.de/?p=11282.